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L’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario a pour mandat d’accorder les autorisations d’enseigner ainsi que de régir et de réglementer la profession enseignante de la province de manière à protéger l’intérêt public et les élèves. Toutes les personnes qui enseignent ou occupent un poste d’administrateur dans une école financée par les fonds publics de la province doivent avoir la certification de l’Ordre et le titre d’enseignant(e) agréé(e) de l’Ontario (EAO).
L’Ordre réglemente la profession enseignante pour protéger les élèves. Pour enseigner dans les écoles élémentaires et secondaires financées par les fonds publics de l’Ontario, il faut avoir l’autorisation d’enseigner de l’Ordre, maintenir son statut de membre en règle, et se conformer aux normes d’exercice et de déontologie de la profession.
Explorez tout ce qui concerne votre autorisation d’enseigner, y compris la façon de payer votre cotisation annuelle, de vous tenir au courant des activités de l’Ordre et de vous informer sur le perfectionnement professionnel continu.
Pour enseigner dans les écoles élémentaires et secondaires financées par les fonds publics de l’Ontario, il faut avoir la certification de l’Ordre et maintenir son statut de membre en règle.
L’Ordre fournit des renseignements et des ressources pour aider les enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario (EAO), les postulants et les partenaires du système d’éducation à renforcer la profession enseignante et à promouvoir la sécurité des élèves.
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Le conseil de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario a approuvé les Normes d’exercice de la profession enseignante en 1999 et les Normes de déontologie de la profession enseignante en 2000.
En même temps, le conseil reconnaissait que les normes devaient refléter la nature évolutive de la profession; il a donc adopté la résolution d’examiner les normes d’exercice et de déontologie cinq ans plus tard. Ce processus de révision a pris fin en 2006.
Les normes d’exercice et de déontologie sont devenues le catalyseur de beaucoup de discussions et de débats sur la nature de l’enseignement et de la profession.
Ce dialogue soutenu, les recherches, les articles de revues universitaires et la documentation parallèle, conjugués à l’application soutenue des normes dans la formation à l’enseignement, ont également fourni une base de données riche d’informations relatives à l’identification des secteurs potentiels pour la révision des normes.
Les membres de l’Ordre, les partenaires en éducation, les parents ou tuteurs, les élèves et le public ont eu la possibilité de participer à la révision des normes.
Des activités de collecte de données au cours des deux dernières années nous ont fourni des observations supplémentaires sur les forces et les limites des normes d’exercice et de déontologie de la profession.
Au cours de la révision, les procédés suivants nous ont permis de recueillir des données :
La révision comporte les cinq étapes suivantes :
Le 9 juin 2006, le conseil a approuvé les normes révisées.
