Connaissez-vous les normes de déontologie de la profession enseignante?

Étant donné que nos membres travaillent dans une profession règlementée, leur pratique quotidienne est encadrée par des normes de déontologie. 

Les enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario étaient parmi les premiers au monde à participer directement à l’élaboration des normes de déontologie qui régissent leur profession.

Récemment, nous avons entrepris une révision des normes actuelles pour qu’elles reflètent l’évolution de la profession enseignante. Nos membres auront la possibilité de participer au processus.

Nous communiquerons plus de détails sur la façon de contribuer à cette révision dès qu’ils seront disponibles. Entretemps, nous encourageons nos membres à réfléchir à la façon dont ils peuvent continuer à appliquer les normes actuelles à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe.

Les normes de déontologie sont les suivantes :

• la confiance;
• le respect;
• l’intégrité;
• l’empathie.

Elles constituent un élément fondamental des programmes et cours de formation à l’enseignement, de nos recommandations professionnelles et du perfectionnement professionnel continu des membres de la profession.

Dans le prochain numéro, nous ferons le point sur les normes d’exercice de la profession.

Regard sur l’enseignement : sondage auprès du personnel enseignant agréé de l’Ontario

Dans le cadre de l’élaboration du sondage Regard sur l’enseignement 2024, l’un de nos principes directeurs était la collaboration avec les enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario, qui sont au cœur de la profession, ainsi qu’avec d’autres intervenants du système d’éducation. 

C’est pourquoi nous avons tenu la première de deux séries de groupes de discussion avec les membres de la profession. Notre objectif était d’évaluer la clarté et le contenu des questions du sondage que l’on avait formulées, ainsi que de cerner les lacunes dans les données qui seront recueillies. 

Plus de 70 de nos membres de partout dans la province ont participé aux 17 groupes de discussion tenus entre les 2 et 11 juillet. Grâce à leurs commentaires, nous avons reformulé 97 % des questions et en avons ajouté deux autres. 

Le sondage comporte des questions traitant de plusieurs domaines d’intérêt pour les membres de l’Ordre et le secteur de l’éducation, dont la certification et l’emploi des enseignants; leurs motivations et leur mobilité; les services fournis par l’Ordre; la formation professionnelle; les données démographiques et le sentiment d’appartenance. 

Nous sommes reconnaissants à tous nos membres qui nous ont donné de leur temps et partagé leur savoir pour nous aider à élaborer et à reformuler les questions du sondage. Ils ont contribué à réaliser un sondage qui est clair, qui tient compte de leurs expériences, et qui reflète les possibilités et les défis qui existent actuellement dans le système d’éducation et la profession. 

Voici quelques commentaires des participants, qui portent notamment sur l’importance primordiale d’inclure les enseignants dans l’élaboration du sondage : 

«C’est judicieux de la part de l’Ordre d’impliquer les enseignants dans l’élaboration des questions. Les personnes sur le terrain peuvent contribuer à créer des questions pertinentes et intéressantes. Les sondages qui ne tiennent pas compte des perspectives des enseignants tendent à être déconnectés de la réalité de ce qui se passe dans les salles de classe et les écoles.» 

«Les enseignants ne participent plus aux sondages parce qu’ils ont l’impression que les organismes les utilisent simplement pour faire croire qu’ils font ce qu’ils sont censés faire...» 

«C’était bien d’impliquer les enseignants dans l’élaboration des questions du sondage. J’ai vraiment eu l’impression que l’Ordre accordait de la valeur aux opinions et à la voix des enseignants.» 

Un grand merci à tous les participants de cette première série de groupes de discussion. 

L’objectif de la deuxième série sera d’évaluer la facilité avec laquelle il est possible de répondre au sondage. Notre but ultime est d’élaborer un sondage composé de questions claires et simples auxquelles on peut répondre en 10 minutes ou moins. 

Le sondage sera distribué à tous nos membres cet automne.

Vrai ou faux

Faux: En tant que membre de la profession enseignante de l’Ontario, je peux exprimer mes opinions personnelles en tout temps, peu importe le contexte, sans subir de répercussions.

Vrai : Nos membres comprennent que la façon dont ils se comportent, tant dans leur vie professionnelle que personnelle, de même que les opinions qu’ils expriment publiquement ou sur les réseaux sociaux, peuvent aliéner les élèves. Les enseignants sont des modèles dans notre société et sont tenus de favoriser des communautés d’apprentissage sécuritaires où règnent collaboration et appui.

Les membres de la profession enseignante reconnaissent l’importance de respecter les normes professionnelles et de veiller à ce que tout élève se sente en sécurité.  

Selon les normes de déontologie, «[l]a façon dont [les membres] exercent leur profession reflète le respect de valeurs spirituelles et culturelles, de la justice sociale, de la confidentialité, de la liberté, de la démocratie et de l’environnement».

En tant que membre de la profession enseignante en Ontario, vous occupez un poste de confiance, et devez donc faire preuve de responsabilité dans le cadre de vos relations avec les élèves, les parents et tuteurs, vos collègues, les partenaires en éducation et autres professionnels, l’environnement et le public.

Restez informés

Nous vous encourageons à consulter nos recommandations professionnelles, Maintenir le professionnalisme – Utilisation des moyens de communication électroniques et des médias sociaux et Contre le racisme envers les personnes noires, pour obtenir des conseils sur les comportements appropriés ainsi que sur la manière d’aborder des sujets complexes dans votre pratique.

Vous avez le devoir professionnel de toujours adopter un comportement conforme aux normes d’exercice et de déontologie de la profession enseignante qui favorise la création de milieux d’apprentissage sécuritaires pour les élèves.

De plus, nous vous encourageons à passer en revue les politiques de votre employeur concernant la conduite en ligne et le traitement de sujets complexes ou controversés, dans la salle de classe et ailleurs.

Férus de revues?

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