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Mise à jour sur la réunion du conseil
Lors de la réunion du conseil
du 7 octobre 2025, des mises à
jour importantes ont été
présentées, notamment le
rapport trimestriel de Linda Lacroix,
EAO/OCT, registraire et chef de la
direction, ainsi qu’une note
d’information concernant le
cadre proposé pour une nouvelle
voie d’accès au leadership pour
les enseignants
d’éducation
technologique, d’ascendance
autochtone et de
langues autochtones.
Le conseil a approuvé une
modification aux règlements
administratifs permettant au nouveau
directeur de la Division de la
technologie et des services
numériques de remplacer la
registraire en cas de conflits
d’intérêts qui
empêcheraient celle-ci de
remplir ses fonctions dans le cadre
des processus de plainte,
d’enquête et
d’audience.
Il a reçu une note
d’information sur le projet de
l’Ordre de lancer un plan
pluriannuel
d’amélioration de la
gouvernance afin de renforcer les
pratiques de gouvernance et de
s’aligner sur les meilleures
pratiques émergentes.
Le conseil a également
reçu le rapport du
sous-comité de
vérification et des finances en
même temps que le rapport
financier trimestriel pour la
période se terminant le 30 juin
2025, ainsi que le projet de budget
pour 2026.
De plus, le sous-comité de
sélection et des candidatures a
présenté son rapport et
le conseil a approuvé ses
recommandations relatives aux
nominations au conseil et
aux sous‑comités. Le
comité d’agrément
et le comité des normes
d’exercice de la profession et
d’éducation ont
également
présenté leurs rapports.
Les réunions du conseil sont
diffusées en direct sur notre
chaîne YouTube. Les
résumés des
réunions et les documents
connexes sont publiés sur notre
site web.
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Merci à tous nos membres qui ont
participé au sondage
Regard sur l’enseignement
2025
Nous tenons à remercier toutes
les enseignantes et tous les
enseignants agréés de
l’Ontario qui ont pris le temps
de nous faire part de leur opinion et
de leur expérience
professionnelle dans le sondage
Regard sur l’enseignement
de cette année, qui a pris fin
le 20 octobre.
Que vous ayez fait partie des 37 000
membres qui ont répondu au
sondage ou que vous nous ayez fait
profiter de votre expertise dans le
cadre des groupes de discussion
organisés cet été
pour son élaboration, vos
contributions ont permis de jeter les
bases du rapport
Regard sur l’enseignement
2025, qui sera publié sur notre
site web
l’année prochaine.
Nous espérons qu’il
renforcera la profession en
fournissant aux décideurs
clés des données
anonymisées et
agrégées qui les
aideront à :
-
répondre à la
pénurie de personnel
enseignant dans les conseils
scolaires de langue française
et de langue anglaise de
l’Ontario;
-
soutenir
l’équité, la
diversité, l’inclusion
et l’accessibilité au
sein de la profession;
-
appuyer les possibilités
d’avancement de
carrière des membres;
-
continuer à suivre les
expériences professionnelles
des membres.
Nous remercions sincèrement toutes les
personnes qui ont contribué à l’effort
de cette année. Les prochains numéros
de notre infolettre
Des nouvelles de l’Ordre
fourniront des mises à jour sur le
rapport de 2025 et sur la manière dont
vous pouvez participer à nos futures
initiatives.
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Découvrez la nouvelle plateforme de
demande d’inscription en ligne
Nous avons le plaisir d’annoncer
le lancement d’une nouvelle
plateforme de demande
d’inscription en ligne qui vise
à faciliter le processus pour
obtenir l’autorisation
d’enseigner. Le système
remanié offre aux postulantes
et postulants une expérience
plus intuitive qui les aide à
suivre les progrès de leur
demande et à échanger
des renseignements plus efficacement
avec nous.
Voici les principales
caractéristiques de la nouvelle
plateforme :
- Centre des messages
Le nouveau centre des messages vous
permet de rester à l’affût des avis
importants concernant votre demande. Il réduira notre
dépendance aux avis par
courriel, lesquels peuvent parfois
se retrouver dans la boîte de
pourriels ou ne pas être
reçus si un postulant modifie
son adresse électronique sans
mettre à jour
ses coordonnées. Vous
pouvez y accéder en cliquant
sur le lien au haut de la page
d’accueil de la demande
d’inscription.
-
Page d’état de votre
demande améliorée
La nouvelle page d’état
de votre demande vous montre
précisément les
documents reçus,
traités ou en suspens. De
plus, elle indique quels documents
vous pouvez soumettre
vous-même et ceux qui doivent
nous parvenir directement des
établissements
émetteurs.
Visitez la
page d’accueil de la demande
d’inscription
pour explorer ces
fonctionnalités et gérer
votre demande en toute confiance.
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Respecter les normes professionnelles
par une pratique réflexive et un
apprentissage axé sur l’équité
Les enseignants agréés de l’Ontario
s’engagent à poursuivre un
perfectionnement professionnel continu.
Au cours de l’été dernier, des
pédagogues de toute la province se sont
réunis pour échanger des idées sur leur
pratique dans le but de guider la
révision des normes de la profession
enseignante.
Une participante a expliqué comment elle
donne vie aux normes par
l’apprentissage, l’autoréflexion et son
engagement pour l’équité et l’inclusion,
nous rappelant que la croissance
professionnelle ne se limite pas aux
journées pédagogiques. Elle se poursuit
dans la salle de classe, dans les
couloirs et lors des moments de
réflexion calmes. Grâce à cet
apprentissage continu, les membres de
l’Ordre approfondissent leur
compréhension, affinent leurs approches
et respectent les normes qui guident la
profession.
«Je poursuis mon apprentissage
professionnel en explorant des
occasions qui me permettent
d’approfondir ma
compréhension de
l’enseignement antiraciste,
antioppressif et adapté
à la culture.
J’apprends intentionnellement
de personnes ayant une
expérience vécue, par
exemple en participant à des
séances avec des
pédagogues racialisés
qui proposent des stratégies
pour promouvoir la joie des Noirs
dans le curriculum. La
réflexion critique me sert de
guide dans ma pratique quotidienne.
Je me demande : Quelles voix sont
absentes dans cette collection de
textes? Pourquoi tous mes exemples
présentent-ils une
perspective occidentale? Comment un
élève ayant des
troubles
d’anxiété ou
nécessitant un PEI pour
répondre à ses besoins
sensoriels percevrait-il ce plan de
table? Lorsque je constate des
lacunes, je fais tout mon possible
pour agir, par exemple en
échangeant une histoire pour
y inclure des récits
d’auteurs appartenant à
des minorités ethniques, en
réorganisant les rôles
au sein du groupe afin que les
élèves ayant des
difficultés
d’apprentissage puissent jouer
un rôle important, ou en
intégrant des
vérifications
réparatrices après un
conflit pour reconnaître les
traumatismes invisibles.
J’observe mes
élèves et je les
intègre dans la leçon
en les plaçant dans
l’espace d’apprentissage
pour qu’ils se sentent
représentés.
Selon moi, le développement
professionnel va au-delà des
journées pédagogiques.
On le remarque lorsqu’au
détour d’une
conversation dans le couloir, un
collègue partage une
stratégie pour soutenir les
familles nouvellement
arrivées, lorsque je reste
tard pour analyser avec soin une
nouvelle politique
d’équité du
YRDSB, ou lorsque je m’excuse
auprès d’un
élève après lui
avoir causé du tort en
employant maladroitement certains
termes. Le lendemain, je fais mieux.
Je me rappelle à
moi-même que la croissance
n’est pas facultative;
c’est ma
responsabilité.»
- Tricia Blackstock, EAO
Comment maintenez-vous la norme de
perfectionnement professionnel continu?
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Poursuivez votre apprentissage
professionnel en examinant les études
de cas de notre recommandation
professionnelle
Aborder la haine et la
discrimination
L’annexe qui accompagne notre
nouvelle recommandation
professionnelle
Aborder la haine et la
discrimination comprend neuf études de cas
basées sur des incidents réels.
Elles sont conçues pour fournir
à nos membres des exemples de
la manière d’aborder les
actes de haine et de discrimination de
façon appropriée.
Étude de cas 2 : Partager
ses croyances politiques et
personnelles
Les membres de l’Ordre
peuvent-ils exprimer toutes leurs
croyances personnelles et politiques
dans les milieux
d’apprentissage?
Les politiques et croyances qui
discriminent ou ciblent des groupes
particuliers par des propos haineux
n’ont pas leur place dans un
milieu d’apprentissage.
En tant que membre de l’Ordre,
vous devez être conscient du
rôle de leader que vous jouez
dans les salles de classe, les espaces
administratifs, les autres milieux
d’apprentissage et au sein de
l’ensemble de la
communauté. Vous devez
également être conscient
de la manière dont votre
rôle peut déclencher,
maintenir et perpétuer des
comportements discriminatoires et des
approches oppressives qui ont un
impact négatif sur les
élèves et les autres
membres de la communauté
scolaire.
Les membres de l’Ordre sont
tenus de respecter les normes
d’exercice et de
déontologie de la profession en
tout temps, dans les milieux
d’apprentissage et ailleurs, y
compris en ligne. Les comportements et
les gestes contraires à ces
normes peuvent donner lieu à
une enquête de l’Ordre.
La recommandation professionnelle
Aborder la haine et la
discrimination ainsi que les études de cas
sont disponibles en ligne sur notre
site web à
oeeo.ca en formats
PDF et audio.
Chaque étude de cas est
divisée en quatre parties :
-
Lisez le scénario
:
Décrit une situation
basée sur une affaire
réelle. Les scénarios
sont rédigés du point
de vue d’un membre de
l’Ordre.
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Gérez l’incident
:
Fournit des conseils sur la
manière d’aborder
l’incident de manière
professionnelle.
-
Tenez-vous au courant :
Souligne les responsabilités
professionnelles, éthiques et
juridiques des membres.
-
Connaissez votre rôle
:
Clarifie la manière dont les
gestes des membres reflètent
les attentes professionnelles.
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Assemblée annuelle des membres 2025
L’assemblée annuelle des
membres de l’Ordre s’est
tenue en ligne le mercredi 14 octobre.
Elle était ouverte à
tous les enseignants
agréés de
l’Ontario et aux membres du
public.
Tammy Webster, EAO, présidente
par intérim du conseil, a
lancé la réunion en
faisant le point sur les
priorités stratégiques
2024 de l’Ordre, notamment la
recommandation professionnelle
Aborder la haine et la
discrimination, le programme de prévention
des mauvais traitements d’ordre
sexuel et le rôle du conseil
dans l’appui aux modifications
importantes de politiques.
Linda Lacroix, EAO/OCT, registraire et
chef de la direction, a ensuite
présenté une mise
à jour sur l’engagement
continu de l’Ordre pour un
processus d’inscription souple
et des initiatives clés comme
la révision des normes
professionnelles et le sondage
Regard sur
l’enseignement.
Vous pouvez consulter ces mises
à jour, et d’autres
encore, dans notre
rapport annuel 2024
disponible dès maintenant sur
oeeo.ca.
Valerie Fontenelle, présidente
du comité de
vérification et des finances, a
présenté une mise
à jour. Les résultats de
l’audit de KPMG
réalisé en 2024 ont
confirmé que le budget de
l’Ordre a été
équilibré sans
qu’il soit nécessaire de
recourir aux fonds de réserve.
Grâce à une saine gestion
des finances, la cotisation annuelle
de 2025 n’a pas augmenté.
Finalement, les
conférencières ont
répondu aux questions soumises
par les participants. Parmi les
thèmes abordés, notons :
la participation des enseignants
agréés de
l’Ontario et des membres du
public à la gouvernance de
l’Ordre; l’engagement de
l’Ordre pour la
vérité et la
réconciliation; la publication
des décisions et sommaires
disciplinaires; et les partenariats
dans le système
d’éducation publique.
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Ce que nos membres ont lu cet été
Il semble que
l’été était
hier et, pourtant, nous sommes
déjà presque en
décembre. Si vous voulez
revivre un loisir
d’été,
découvrez les livres et livrels
que nos membres ont
dévorés pendant la
période estivale de 2025. Ces
lectures visent à favoriser
leur développement
professionnel et à appuyer
l’apprentissage des
élèves.
Les ressources empruntées
à la bibliothèque
Margaret-Wilson ont aidé les
membres de la profession à se
tenir à l’affût des
sujets clés et des domaines
d’intérêt, comme la
littératie,
l’enseignement explicite et les
mathématiques.
Pour consulter la liste des ouvrages :
-
Connectez-vous à votre
dossier à
oeeo.ca, sous l’onglet
«Membres».
-
Dans le menu de navigation de
gauche, cliquez sur
«Bibliothèque».
-
Dans le menu de navigation de droite
de la page de la
bibliothèque, cliquez sur
«Livres et livrels les plus
populaires de
l’été
2025».
Consultez la
foire aux questions de la
bibliothèque
Margaret-Wilson
afin de découvrir des astuces
pour explorer ses services en ligne.
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Des sous-comités de
discipline tiennent des
audiences publiques sur des
allégations de faute
professionnelle et/ou
d’incompétence.
Leurs décisions
intégrales sont
affichées sur le profil
du membre dans le tableau
public.
Mihai Rosu, EAO, no
544239
Réprimande et
conditions
– Le comité de discipline a
ordonné que Mihai Rosu soit
réprimandé pour avoir fait des
commentaires déplacés au sujet
de deux élèves à d’autres
élèves de la classe et à la
direction adjointe de l’école,
et pour avoir divulgué à la
classe des renseignements
personnels sur les difficultés
scolaires de l’une d’entre
elles.
Entre autres, M. Rosu a fait
savoir à la classe que deux
élèves s’étaient plaintes de
lui et dit que ces plaintes
étaient la raison de son
retrait de la classe.
M. Rosu a dit à une élève
qu’elle avait fait une
«plainte stupide», lui a dit
«[d’avoir] du bon sens» et l’a
qualifiée de «“génie” pour
[l’école]» de manière
sarcastique.
Il a également fait des
remarques désobligeantes sur
l’une des élèves et sur les
préoccupations de celle-ci
auprès de la direction
adjointe, et ce, même après
avoir reçu un rappel de la
direction adjointe de mettre
fin à ce comportement.
Poursuivre la lecture.
David Lloyd Field, no
283884
Révocation et
réprimande
– Le comité de discipline a
révoqué le certificat
d’enseignement de David Lloyd
Field parce que celui-ci a
adopté un modèle de conduite
inappropriée, entre autres en
entretenant une relation
personnelle avec une élève et
en lui infligeant des mauvais
traitements d’ordre sexuel, en
touchant de nombreuses élèves
et en faisant plusieurs
commentaires déplacés à
l’endroit d’élèves.
M. Field a touché l’élève de
manière inappropriée, entre
autres en lui touchant les
bras, le dos et les épaules
alors qu’il passait à côté
d’elle à l’école. Il a
également échangé son numéro
de téléphone cellulaire
personnel avec elle, et lui a
envoyé d’abord des messages
sur des sujets liés à l’école
et, plus tard, des messages
personnels.
M. Field a envoyé des textos
de nature sexuelle à l’élève
entre autres en lui demandant
si elle était vierge et,
lorsqu’elle lui a répondu
qu’elle l’était, en lui disant
: «Nous allons devoir nous
occuper de ça.» Il lui a
également dit : «Si seulement
tu avais 10 ans de plus» et
«[si] j’avais 10 ans de
moins».
Poursuivre la lecture.
Marcel François J. Lemieux,
no 362022
Révocation et
réprimande
– Le comité de discipline a
révoqué le certificat
d’enseignement de Marcel
François J. Lemieux parce que
celui-ci s’est livré à des
attouchements sexuels sur un
élève. M. Lemieux a caressé
les parties génitales d’un
élève en classe à deux
reprises. Devant une cour
criminelle, M. Lemieux a
plaidé coupable à un chef
d’attentat à la pudeur de
l’élève et en a été reconnu
coupable. Il a été condamné à
six mois d’emprisonnement avec
sursis, suivi d’une période de
probation de 18 mois. Il a
également été soumis à un
certain nombre d’ordonnances
accessoires.
Poursuivre la lecture.
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