Le sondage Regard sur l’enseignement 2025 a pris fin – merci à tous nos membres qui y ont participé

Merci à tous nos membres qui ont participé au sondage Regard sur l’enseignement 2025, lequel a pris fin le 20 octobre. Au total, 36 749 membres en règle de l’Ordre ont pris le temps d’y répondre et de partager leurs expériences professionnelles. Ce taux de réponse représente 16 % de nos membres en règle, soit presque un membre sur six.

Notre partenaire du sondage, Forum Research Inc., a commencé à analyser les données. Un rappel que les réponses au sondage seront anonymisées et ne nous seront transmises que sous forme agrégée. Nous partagerons les résultats avec des partenaires clés du système pour éclairer les décisions qui façonneront l’avenir de notre profession et du système d’éducation financé par les fonds publics de l’Ontario.

Si vous n’avez pas pu participer au sondage de cette année, nous espérons que vous apporterez votre voix à la prochaine édition.

Le rapport sur les résultats du sondage sera affiché sur notre site web en 2026.

Rencontrez les lauréates de nos bourses de 2025

Nous sommes fiers d’annoncer les lauréates de notre programme de bourses pour 2025! Tous les ans, nous attribuons à quatre lauréats une bourse de 1 500 $ chacun pour les aider à devenir des pédagogues qui sauront inspirer leurs élèves.

Nos bourses célèbrent différentes réalisations tout en soulignant les qualités particulières d’enseignants exemplaires. Voici les lauréates de cette année :

• Christine Clark, EAO, (Université Trent) est lauréate de la bourse d’excellence en formation à l’enseignement Joseph-W.-Atkinson;
• Faduma Elmi (Institut d’études pédagogiques de l’Ontario de l’Université de Toronto) est lauréate de la bourse de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario pour les cycles primaire et moyen ou moyen et intermédiaire;
• Urooj Ahsan (Université York) est lauréate de la bourse de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario pour les cycles intermédiaire et supérieur;
• Julia Havey (Université Queen’s) est lauréate de la bourse pour la résilience Brian-P.-McGowan.

Consultez notre site web pour en apprendre davantage sur les lauréates de cette année ainsi que sur notre programme de bourses, y compris les critères d’admissibilité et la façon de présenter une demande.

Lancement de la nouvelle plateforme de demande d’inscription en ligne

Nous introduirons en novembre une nouvelle plateforme en ligne pour présenter une demande d’inscription. La date de lancement sera annoncée sur notre site web dès qu’elle sera confirmée.

La nouvelle plateforme comporte une interface utilisateur simplifiée et un centre de messages amélioré qui fournira aux utilisateurs des mises à jour importantes tout au long du processus d’inscription.

Veuillez prendre connaissance des renseignements ci-dessous si vous avez entamé une demande d’inscription auprès de l’Ordre.

Prenez note que la plateforme de demande d’inscription actuelle sera mise hors ligne deux jours avant la date de lancement confirmée.

Si vous avez entamé une demande avant la mise hors service de la plateforme actuelle, mais que vous ne l’avez pas soumise, vous devrez répondre de nouveau aux questions. Nous transférerons les documents précédemment soumis à votre nouvelle demande. Il se peut que vous deviez soumettre de nouveau des documents à durée de validité limitée, comme la vérification du casier judiciaire. Le cas échéant, nous vous en aviserons par l’entremise de la page d’état de votre demande une fois que vous l’aurez soumise.

Si vous avez soumis votre demande avant la mise hors service, vos réponses et tous les documents justificatifs, y compris les documents à durée de validité limitée, seront transférés vers la nouvelle plateforme. Vous n’aurez pas à entrer de nouveau les renseignements déjà fournis. Il vous suffira de vous connecter à la nouvelle plateforme pour continuer à suivre l’état de votre demande d’inscription.

Célébrons la Journée mondiale des enseignant(e)s et les normes qui guident la pratique des membres de l’Ordre

Le 5 octobre était la Journée mondiale des enseignant(e)s, une célébration mondiale proclamée par l’UNESCO pour honorer l’impact profond des enseignants sur les vies et les communautés. Elle commémore également l’appel de l’UNESCO pour des repères professionnels, des normes d’exercice de la profession et une formation initiale à l’enseignement afin de renforcer la profession partout dans le monde.

Cette journée revêt une signification particulière cette année, car nous entreprenons actuellement une révision des normes d’exercice et de déontologie qui encadrent les pratiques d’enseignement quotidiennes des enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario. Vous trouverez ci-dessous les réflexions d’une participante à notre récente séance de rédaction sur la façon dont elle respecte les normes dans sa salle de classe et ailleurs.

«En tant que pédagogue, je pense qu’une planification ciblée, une organisation cohérente et un engagement à fournir une rétroaction continue sont les pierres angulaires d’un enseignement efficace. Chaque leçon doit être conçue avec intention, reposer sur des objectifs clairs, et pouvoir être adaptée en fonction du développement des élèves.

Je m’efforce de cultiver une classe inclusive où chaque apprenant se sent vu, valorisé et autonomisé. Il faut impérativement avoir des attentes élevées pour tous les élèves, quels que soient leurs antécédents ou leurs capacités. Je reconnais que l’excellence se manifeste différemment pour chaque enfant et j’adapte mon enseignement pour respecter l’identité culturelle, les intérêts et les points forts uniques de chaque élève.

Le fait de très bien connaître mes élèves me permet de personnaliser des expériences d’apprentissage pour eux qui sont à la fois rigoureuses et pertinentes. Mon objectif est de susciter la curiosité et de proposer un modèle d’apprentissage tout au long de la vie pour encourager les élèves à explorer le monde avec émerveillement et un esprit critique.

La technologie n’est pas seulement un outil, c’est une passerelle vers la citoyenneté numérique. J’assure une intégration significative de la technologie afin d’aider les élèves à développer les compétences nécessaires pour parcourir les espaces numériques en toute sécurité, et de manière éthique et intelligente. En restant au fait de ce qui importe aux élèves, je m’assure que mon enseignement concorde avec leurs réalités.

Enfin, je me suis engagée à respecter des normes élevées de professionnalisme, notamment en ce qui concerne la communication et la résolution des conflits. Je crois que notre façon de parler, d’écouter et de réagir donne le ton au milieu d’apprentissage et apprend aux élèves à se montrer respectueux dans leurs interactions au sein d’un monde diversifié.»

- Cecilia Cheung, EAO

À l’Ordre, nous rendons hommage à toutes les enseignantes et à tous les enseignants agréés de l’Ontario dont le dévouement à l’égard de l’excellence a inspiré et continuera d’inspirer les générations d’élèves de la province. Nous vous souhaitons tous, avec un peu de retard, une très joyeuse Journée mondiale des enseignant(e)s!

Approfondissez vos connaissances professionnelles en examinant les études des cas de notre nouvelle recommandation professionnelle

L’annexe qui accompagne notre nouvelle recommandation professionnelle, intitulée Aborder la haine et la discrimination, comprend neuf études de cas basés sur des incidents réels. Elles sont conçues pour fournir à nos membres des exemples de la manière d’aborder les actes de haine et de discrimination de façon appropriée.

Étude de cas 1 : Liberté d’expression

Les membres de l’Ordre peuvent-ils dire tout ce qu’ils veulent sur les réseaux sociaux?

Comme l’indique un arrêt de 2024 de la Cour divisionnaire de l’Ontario :

«Lorsqu’une personne devient membre d’une profession réglementée, elle ne perd pas son droit à la liberté d’expression garanti par la Charte. Cependant, elle assume en même temps certaines obligations et doit se conformer aux règles de son organisme de réglementation, lesquelles peuvent limiter sa liberté d’expression.» [notre traduction]

Avant d’afficher, d’«aimer», de partager ou d’approuver de toute autre manière que ce soit du contenu en ligne, réfléchissez à l’impact potentiel sur les élèves et la communauté scolaire.

• Vos gestes pourraient-ils endommager le milieu scolaire, nuire à votre réputation ou donner une mauvaise image de votre employeur, de votre école, de vos collègues ou de l’ensemble de la profession enseignante?
• Demandez-vous si le contenu risque de rabaisser ou d’aliéner d’autres membres de la communauté scolaire.

En tant que membre de l’Ordre, vous représentez toujours la profession enseignante, à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe, y compris en ligne. Connaissez vos limites et vos responsabilités professionnelles concernant l’utilisation appropriée des moyens de communication électronique, des médias sociaux et d’autres plateformes en ligne.

La recommandation professionnelle Aborder la haine et la discrimination et les études de cas sont disponibles sur notre site web à oeeo.ca en formats HTML, PDF et audio.

Chaque étude de cas est divisée en quatre parties :

1. Scénario : Décrit une situation basée sur une affaire réelle. Les scénarios sont rédigés du point de vue d’un membre de l’Ordre.
2. Gérez l’incident : Fournit des conseils sur la manière d’aborder l’incident de manière professionnelle.
3. Tenez-vous au courant : Souligne les responsabilités professionnelles, éthiques et juridiques des membres.
4. Connaissez votre rôle : Clarifie la manière dont les gestes des membres reflètent les attentes professionnelles.

Rappel : L’inscription au Test de compétences en mathématiques est ouverte

Vous pouvez vous inscrire à une séance du Test de compétences en mathématiques (TCM) pour la période d’administration d’automne jusqu’au 22 novembre 2025.

L’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) a également annoncé qu’il y aura une période d’administration du test en hiver, laquelle débutera le 12 janvier et se terminera le 21 mars 2026. Les dates pour s’y inscrire n’ont pas encore été annoncées.

L’OQRE est responsable de la programmation, de l’administration et de l’évaluation du TCM. Consultez le site web mathproficiencytest.ca pour obtenir les informations les plus à jour et vous inscrire à une séance du test.

La réussite du TCM est une exigence d’inscription qui s’applique à la plupart des postulantes et postulants à l’Ordre. Pour savoir si cette exigence s’applique à vous, consultez la page de notre site web sur le TCM. Si vous déteniez un certificat de qualification et d’inscription général au 31 janvier 2025, vous n’avez pas à passer le TCM.

Férus de revues?

Membres, si vous aimez les revues, vous adorerez la sélection en ligne de la bibliothèque Margaret-Wilson. Vous pouvez accéder en tout temps à des publications telles que L’Actualité et Maclean’s.

1. Connectez-vous à votre dossier à oeeo.ca, sous l’onglet «Membres».
2. Cliquez sur «Bibliothèque» dans le menu de navigation de droite.
3. En haut de la page, cliquez sur «Revues en ligne».

Consultez la foire aux questions de la bibliothèque Margaret-Wilson afin de découvrir des astuces pour naviguer dans Flipster, et plus encore!

Prenez note que la bibliothèque continue à offrir la livraison et les retours gratuits pendant la grève tournante de Postes Canada; toutefois, des retards sont à prévoir. Si vous avez besoin d’aide, écrivez à biblio@oeeo.ca.

Vous avez d’autres questions?  Communiquez avec l’équipe de la bibliothèque par courriel à biblio@oeeo.ca ou par téléphone au 1-833-966-5588.