Le 30 septembre : Journée nationale de la vérité et de la réconciliation

Le 30 septembre, nous rendons hommage à tous les enfants qui ne sont jamais revenus des pensionnats, aux survivants qui portent leurs histoires, ainsi qu’aux communautés et aux familles qui continuent de subir les répercussions intergénérationnelles découlant de ce système.

Le système de pensionnats a été en place au Canada de 1867 à 1996. Au cours de cette période, plus de 150 000 enfants ont été séparés de leur famille et envoyés dans ces établissements.

L’instauration de la journée nationale s’est faite en réponse aux 94 appels à l’action publiés dans le rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Cette année marque le dixième anniversaire du rapport, et le moment est venu de réfléchir aux récents progrès en matière de reconnaissance et de renforcement des droits des peuples autochtones, ainsi qu’à la manière de les préserver alors que nous continuons à aller de l’avant.

À l’Ordre, la réconciliation est une responsabilité que nous assumons avec intention, et qui repose sur notre volonté d’éliminer les obstacles et de remédier aux inégalités profondément enracinées dans l’éducation. Dans le cadre de cette responsabilité, nous travaillons avec des partenaires communautaires et des partenaires en éducation pour développer de nouveaux itinéraires vers des postes de leadership, ce qui créera de nouvelles possibilités d’avancement de carrière pour les pédagogues d’ascendance autochtone (Première Nation, Métis ou Inuit).

Nous fournirons des mises à jour à ce sujet dans les prochains numéros de Des nouvelles de l’Ordre.

Apprenez-en plus sur les cultures et l’histoire des peuples autochtones ainsi que sur les effets continus des pensionnats grâce aux ressources de la bibliothèque Margaret-Wilson.

Ne ratez pas votre chance de participer au sondage Regard sur l’enseignement 2025

Nous remercions sincèrement les quelque de 25 500 enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario qui ont répondu au sondage depuis que notre partenaire de recherche, Forum Research Inc., l’a distribué à nos membres par courriel. Ce taux de réponse représente 11 % des membres en règle de l’Ordre.

Votre voix compte, assurez-vous de la faire entendre. Le sondage sera ouvert jusqu’au lundi 13 octobre, à 23 h 59. Si vous n’y avez pas encore répondu, veuillez vérifier votre boîte de réception pour trouver l’invitation ou l’un des courriels de rappel envoyés par FOTS@forumresearch.com.

Pour nous permettre d’affiner les questions du sondage, nous avons organisé des groupes de discussion avec des membres de la profession. Voici un échantillon de la rétroaction que nous avons reçue :

«L’Ordre a fait un excellent travail pour inclure diverses perspectives, dont celles d’enseignants possédant différents niveaux d’expérience et provenant de différentes régions, ce qui nous a permis d’entendre tout un éventail d’opinions. J’ai trouvé que les questions étaient pertinentes. Le groupe de discussion n’était pas trop grand et j’ai donc eu la chance de communiquer mes idées. L’animateur a bien géré le rythme et le temps.»

«J’ai trouvé le processus très agréable. J’ai pu faire entendre ma voix au cours du processus, ce qui était très valorisant. J’ai apprécié le fait que l’Ordre soit à l’écoute de nos commentaires et de nos expériences, et j’ai senti qu’il nous valorisait.»

Pour une analyse des données percutante

Cet automne, nous organisons des séances de conception de l’analyse des données avec nos principaux partenaires du système, dont les conseils scolaires, les associations de directions d’école, les fédérations d’enseignants, le ministère de l’Éducation et les associations d’écoles privées.

En tant qu’organisme de réglementation de l’enseignement en Ontario, nous sommes uniquement placés pour joindre tous les membres de la profession, recueillir leurs points de vue et les partager, sans risque pour eux, avec les principaux décideurs de la province, comme ceux qui participeront à ces séances.

Les réponses au sondage seront anonymisées et les résultats ne seront transmis à l’Ordre que sous forme agrégée.

Si vous ne trouvez pas votre invitation au sondage, envoyez un courriel à FOTS@forumresearch.com.

Pour obtenir de plus amples informations, visitez le site web de l’Ordre ou écrivez à regardsurlenseignement@oeeo.ca.

Ressources d’accompagnement pour favoriser l’interaction avec notre nouvelle recommandation professionnelle

Afin de soutenir davantage les efforts des membres de la profession à favoriser des milieux d’apprentissage sûrs, équitables, inclusifs et accessibles pour tous les élèves, nous avons ajouté une annexe d’études de cas à notre recommandation professionnelle intitulée Aborder la haine et la discrimination.

Basées sur des incidents réels, les études de cas sont conçues pour fournir à nos membres des exemples de la manière d’aborder les actes de haine et de discrimination de façon appropriée. Nous avons également publié un guide d’animation et une présentation pour aider les conseils scolaires, les écoles, les facultés et d’autres partenaires en éducation à susciter l’engagement de nos membres à l’égard de cet important travail.

La recommandation professionnelle est disponible sur notre site web à oeeo.ca en formats HTML, PDF et audio, et comprend :

• des conseils pratiques pour les membres de la profession;
• un cadre d’autoréflexion;
• les éléments clés à examiner et à aborder;
• des conseils en matière de perfectionnement professionnel.

Point de vue d’un membre de l’Ordre sur les normes professionnelles

Le mois dernier, nous avons inclus dans la présente infolettre des détails sur la séance de rédaction que nous avions organisée. Celle-ci a réuni 24 membres de la profession pour élaborer du contenu qui contribuera à soutenir l’actualisation des normes professionnelles. Voici les réflexions de l’un des participants sur sa propre expérience en ce qui concerne l’interaction avec les normes dans sa pratique :

«En tant qu’enseignant agréé de l’Ontario, je respecte la norme “Engagement envers les élèves et leur apprentissage” en m’efforçant chaque jour de faire en sorte que ma pratique soit inclusive et axée sur les élèves. Dans mon rôle actuel d’enseignant d’anglais langue seconde, j’ai la chance de développer et de diriger un programme en pleine expansion qui soutient un groupe diversifié d’apprenants de tous les niveaux scolaires.

Cela me permet de travailler en étroite collaboration avec des élèves à différents niveaux du programme STEP (Steps to English Proficiency), ainsi que de collaborer avec des pédagogues de diverses matières et cycles. Je vise à soutenir chaque élève à chaque étape de son parcours d’apprentissage en me tenant à l’affût des pratiques exemplaires actuelles et en les intégrant dans mon enseignement quotidien.

Ma salle de classe est conçue pour accommoder un large éventail de styles et de besoins d’apprentissage. J’offre intentionnellement des possibilités pour les élèves de discuter de leurs propres parcours éducatifs dans un environnement sûr et respectueux qui favorise la voix, l’identité et la collaboration.

Je m’associe également à des organisations communautaires, telles que les services d’aide à l’établissement et d’autres intervenants, pour aider à accueillir et à soutenir les familles nouvellement arrivées au pays. Ces relations sont essentielles pour instaurer la confiance et faire en sorte que tous les élèves ressentent un fort sentiment d’appartenance à leur milieu d’apprentissage, tout en reconnaissant qu’il est imprégné d’empathie et de respect»

- Adam Lee, OCT

Après avoir pris connaissance des expériences d’Adam au sein de sa communauté et dans sa salle de classe, réfléchissez à la façon dont vous interagissez avec la norme «Engagement envers les élèves et leur apprentissage» dans votre pratique quotidienne.

Venez assister à l’assemblée annuelle des membres le mardi 14 octobre

Joignez-vous à nos dirigeants à l’occasion de l’assemblée annuelle des membres le mardi 14 octobre 2025, de 17 h 30 à 18 h 30.

La réunion en ligne est destinée à nos membres, aux postulants, à nos partenaires en éducation intéressés et aux membres du public. Linda Lacroix, EAO/OCT, registraire et chef de la direction, et Tammy Webster, EAO, présidente par intérim du conseil, feront le point sur la façon dont notre travail s’inscrit dans notre mandat de servir l’intérêt public en réglementant la profession enseignante afin de protéger les élèves de l’Ontario.

L’assemblée se déroulera en ligne, et l’interprétation simultanée en français et en anglais ainsi que du sous-titrage optionnel seront offerts. Suivant les présentations, il y aura une période de question-réponse.

Vous pouvez nous soumettre à l’avance vos questions portant sur la gouvernance et les activités de l’Ordre au moment de remplir le formulaire d’inscription. Prenez note que nous ne serons pas en mesure de répondre aux questions concernant des dossiers spécifiques ou les exigences d’inscription. Veuillez adressez ces questions à notre Service à la clientèle ou consulter les renseignements affichés sur notre site web.

L’inscription au Test de compétences en mathématiques est ouverte

L’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) a annoncé la tenue de deux périodes d’administration du Test de compétences en mathématiques (TCM), une à l’automne et l’autre à l’hiver.

L’inscription est maintenant ouverte pour les séances d’automne, dont la première aura lieu le 29 septembre 2025 et la dernière, le 22 novembre 2025.

La période d’administration d’hiver sera du 12 janvier au 21 mars 2026. Les dates pour s’y inscrire n’ont pas encore été annoncées.

L’OQRE est responsable de la programmation, de l’administration et de l’évaluation du TCM. Consultez le site web mathproficiencytest.ca pour obtenir les informations les plus à jour et vous inscrire à une séance du test.

La réussite du TCM est une exigence d’inscription qui s’applique à la plupart des postulantes et postulants à l’Ordre. Pour savoir si cette exigence s’applique à vous, consultez la page de notre site web sur le TCM. Si vous déteniez un certificat de qualification et d’inscription général au 31 janvier 2025, vous n’avez pas à passer le TCM.